Design Educacional

Disciplina ministrada pela professora Andrea Filatro com a seguinte ementa: bases conceituais, principais modelos e processos do design educacional.

Objetivos:

Gerais: pesquisar, refletir e discutir sobre o design educacional como área de conhecimento, processo e produto, nos contextos educacionais contemporâneos.

Específicos Conceituar design educacional; conhecer as competências específicas do profissional de design educacional (designer educacional); distinguir os modelos fixo, aberto e contextualizado de design instrucional e conhecer sua aplicabilidade em diversos contextos educacionais; explorar as fases clássicas de análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação do processo de design educacional; discutir tendências inovadoras em design educacional.

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DESIGN EDUCACIONAL

Algumas sugestões de leituras:

A partir das leituras sugeridas, discussão nos Fóruns consegui desenvolver algumas atividades.

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A área de design instrucional não se limita apenas ao tratamento, publicação e entrega de conteúdo, mas incorpora a análise, projeto, desenvolvimento, implementação e avaliação de um curso, seguindo o modelo ADDIE: Analysis (Análise), Design (Projeto), Development (Desenvolvimento), Implementation (Implantação), Evaluation (Avaliação).

Design instrucional fixo

Um curso planejado a partir do modelo de design fixo apresenta uma estrutura rígida, atividades e recursos repetitivos, poucas possibilidades de interação, o que o torna pouco atrativo para o aluno. Esse modelo é conceituado como fechado ou de engenharia, porque envolve o planejamento detalhado e a produção dos componentes do design antecipadamente à ação de aprendizagem (FILATRO, 2008).

Design instrucional aberto

O design instrucional aberto também conhecido como modelo bricolagem, privilegia mais os processos de aprendizagem do que os produtos. Considerado um processo mais artesanal e orgânico, é segundo alguns pesquisadores, o que mais se aproxima da natureza flexível e dinâmica da aprendizagem (FILATRO, 2008).

Design instrucional contextualizado

Esse tipo de design enfatiza a questão contextual e tem como proposta a produção de uma base para o processo de ensino-aprendizagem, que poderá sofrer alterações devido 7 às influências do contexto e do público próprio do processo educacional, alunos e educadores (FILATRO, 2008).

Colocando o conhecimento na prática...

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